P0S1S1 - Introduction à la formation (CIEL)
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Durée approximative : 1h
Éléments du référentiel adressé : n/a |
I. Explication du contenu de la formation
S'appuyer sur la page de présentation de la formation : BTS CIEL - Option A "Informatique et Réseaux"
Ainsi que sur les notes du chapitre 5.
II. Présentation de l'examen
Présenter le contenu et les modalités de l'examen ainsi que ce qui est attendu sur les épreuves techniques.
Si habilitation CCF, présenter les livrets de suivi qui serviront à la notation via le contrôle continu.
S'appuyer sur : Référentiel - BTS CIEL (Epreuves)
Évaluation: Procéder au test de positionnement.
III. Note aux formateurs
Pour la suite du plan de cour, les cours seront découpés en séquences contenant chacune un nombre de séances.
Chaque séquence représente un thème qui est une partie ou une étape des projet sur deux ans.
- Les séquences sont numérotées dans l'ordre d'apparition au programme.
- Les séquences de projets sont préfixées du numéro de projet.
Dans le cas présent, le cursus de deux 2 ans présentera 4 projets
Conseil : Il peut être intéressant, dans la mesure du possible d'alterner entre les séquences des différents projets afin de ne pas enfermer les jeunes dans un sujet pendant toute une session. Cela permettra de varier le contenu afin d'éviter de les dégoutter d'un sujet en particulier.
Les séances représentent le contenu d'un point particulier d'une séquence.
Elles peuvent être de 4 types et il conviendra de s'appuyer sur la ressource correspondante :
- Cours Théorique (enseignement "vertical" des notions théoriques)
- Travail Dirigé (enseignement "horizontal" et travail en équipe recommandé)
- Travail en autonomie (TP moins guidés, Red vs Blue)
- Ateliers de professionnalisations (temps en autonomie dédiés aux CTF ou aux projets personnels du cursus)
Ces séquences seront numérotées
Chaque module aura en en-tête les points du référentiel adressés et la durée approximative du module.
Chaque projet devra suivre ce déroulement, ce qui permettra tout au long de l'année de travailler également les compétences de gestion de projet :
